幼稚園生への１年生による読み聞かせ

　今日は、隣接する幼稚園生による「小学校訪問」の日。学校訪問の後は、１年生による「読み聞かせ」を行った。
　この１年生による「読み聞かせ」は２年前、私が年度途中で１年担任になり、３学期に行ったもの。形態は変わったが、「読み聞かせ」の部分は、変わらない。

　今年の１年生は、担任による読み聞かせをかなり聞き、今まで一番早い６月からの貸し出しをした学年である。センスのいい選書になって当然！！と思っていたら、本当にステキな選書だった。
　また、本のコメントがたった１行なのに、よく書けているものばかりで、感心してしまった。

とんとんどんどん (わははは!ことばあそびブック)

たんていワンダ (わくわくえほん (7))

さるのせんせいとへびのかんごふさん

クリスマスにはおくりもの

「これは時期的にはどうかと・・・」

いっしょにあそぼ!メイシーちゃんのはる・なつ・あき・ふゆ (メイシーちゃんシリーズ)

アイスクリームがふってきた (くまたくんのえほん 3)

しりとりこあら (わくわくえほん)

せんろはつづく

しりとりえんそく (矢玉四郎のあいうえほん)

おしゃれだいすきエリエットひめ

ふわふわくもパン

ないた

　別に「いい絵本」だけを選んで・・ではなく、順番に掲載してこの選書。
そう言えば、２年前にも「あまりに、いい絵本ばかり選ぶ」と感激していたら、もともとは私が、一押しばかりの蔵書構成になっているから「当然だった」と書いたような気がする。
　でもやっぱり、その中でも相手を意識した「選りすぐり」になっている。

　幼稚園生へのメッセージには
「学校に来れば、本がいっぱいあるよ」
「学校は、本がいっぱいあるから楽しいよ」
「（読んだ）本は、どうでしたか？がっこうにくれば、いっぱいよめます。きてください。」
などなど、いい１年を過ごしたと分かる文章が続いた。

　「本は、一人で楽しむものでなく、コミュニュケーションする道具である。」と感じるのは、こういう場合。相手意識を持った選書と、文章に嬉しくなった１日でした。