１年生と読解の授業

　１年生と読解の授業を今日から始める。
　
　この１年生は、６月から図書館での貸し借りを始めた。最初は、９類だけを２冊借り、１週間後に返却。２学期に簡単な「分類」を教え、９類以外の貸し出しもＯＫとした。学校全体としては、１０冊借りられるが、どうしても重いので、１年生は５冊にしてあるらしい。
　２学期の授業で、「今読んでいる本」を聞いていったら、ある子どもが「青い鳥文庫」を読んでいると言ったので、「へえ〜、それは凄すぎる！」とか言って驚いた表情をしたら、そのクラスは、一気に「青い鳥文庫」ブームが起きたらしい。

　が、さすがに、（当然）読めないので、最近は、一時のブームも去ったとのこと。子どもの反応って面白い。

　この１年生は、読書の記録を、ひらがなを学び終わった１学期末から書き始めた。
　読書の記録は、Ａ４　１枚に　５冊分の題名を書いて、☆☆☆☆☆　マークに気に入った度を塗るという簡単なもの。その他に、自由に絵とコメントを書く別の読書の記録がある。
　担任のきめ細やかな指導で、本当にきちんとした記録が書かれている。
　多分、ほとんどの児童が３月までに１００冊を越える記録（書名）を書くことになる。１学期読んだ本を書いていないことを考えれば、上等である。

　この書名を書くということは、この１年で、きちんと身につけたいスキルだと改めて思うようになった。書き慣れていないと、高学年になっても書く習慣は、身に付かない。

　読書の記録もかなり試行錯誤したので、今年の方法を続けていきたい。

　この読解単元は「友達に本の紹介をする」もので、今日は、今まで読んだ本で、友達に紹介したい本を聞いていく。

　このときに子ども達は当然「読書の記録」を見ながら、書いていった。
　
　

チリとチリリ

多かったのが、どいかやさんの絵本。

　へえ〜と思ったのが

なぞなぞのすきな女の子 (新しい日本の幼年童話 5)

「よくこんな長い本読めたねえ」と声を掛けると、「お母さんが読んでくれたの」とのこと。

　３冊程度の本をブックトークしようとする予定である。